课程结构基本原则

3、 这既是新课程结构调整的三条基本原则，又是新课程结构区别于以往课程结构的三个基本特征。 均衡性：均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。

1、 课程结构体系编排的基本原则：整体性原则、迁移性原则、生理适宜原则。 1、整体性原则：要着眼全局，统筹安排好课程计划所规定的每一门课程，使之处于能发挥最佳效果的恰当位置。 2、迁移性原则：充分考虑各门学科之间相互影响的性质和特点，利用心理学上的迁移规律，促使课程之间正迁移，防止负迁移现象的发生。

2、 我国基础教育新课程结构的基本原则包括均衡性、综合性和选择性。 1、均衡性：课程结构中的各种课程类型、具体科目和课程内容要保持恰当、合理的比重，以实现学生的全面发展。 2、综合性：为克服过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，新课程结构要设置综合课程，加强学科的综合性，以及增设综合实践活动。

5、 综合性原则：课程综合化是新的课程结构调整的重要任务，主要通过三种途径完成：第一，开发并设置学科性的综合课程，如品德与生活、品德与社会、科学、艺术、历史与社会、综合实践活动等，这些课程实现了对特定学习领域内容和教育价值的统整。

4、 1、综合性原则：新课程结构强调学科的综合性和相互关联，鼓励跨学科的学习和整合，培养学生的综合素养和解决问题的能力。 2、均衡性原则：新课程结构注重学科的平衡，避免某些学科过于突出和被忽视。 力求在各个学科领域提供均衡的学习机会，促进学生全面发展。