校本课本学段课程目标

教师招聘考试一直以测试语文新课程标准为重点。 除了通过选题、填空、简答等方式对基础知识点进行常规测试外，还会测试深入的方法。 在案例分析和教学计划期间。 因为案例分析和教学设计必须紧密结合不同学阶段学生的身心发展特点和学阶段的目标，从而确定合理的教学目标，选择合适的教学方法。 此外，在面试和试课时，如果能根据课文的学段适当插入课程原文和阅读标准等方面的内容，对于考生来说也将是一个加分项。

语文课程的目标和内容从“三个维度”（即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）构建语文目标体系，目标围绕围绕语文素养的全面提高。 语文素养包括正确的知识、技能、能力和态度、情感价值观，这决定了语文教学的内容不仅包括知识的传授，还包括技能和价值观的培养。 由于学生年龄、心理成长等因素的限制，学习知识、培养技能和成就存在一定的接受限度。 因此，义务教育阶段分为四个阶段，并提出循序渐进的语文课程目标。 为便于考生理解和记忆，对义务教育语文课程标准第二阶段的课程目标和内容进行了详细讲解。

目标内容如下：“1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.总共认识约2500个常用汉字汉字，其中约1600个能书写3.具有初步的独立识字能力，能用拼音查字、部首查词查字典、词典4.能用硬笔写正、楷书5、有正确的书写姿势和良好的书写习惯，对第二学期学生的要求从“有主动读写的愿望”提高到“养成主动识字的习惯”。 可识别和书写的字符也分别从1600个和800个增加到2500个和1600个