中小学课程标准2011版

2、 1、课程性质：2001年版本的课程标准强调的是双基，即基础知识和基本技能的培养。 而2011年版本的课程标准则更加注重学生的全面发展，提出了三维目标，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的培养。 这一转变反映了教育理念的进步，更加注重学生的综合素质和全面发展。

5、 评价应以课程目标和内容标准为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。 评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。 应采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。

4、 指的是由国家教育部2011年12月28日发布的一套基础教育阶段学科教学标准。 该套课程教学标准包含了英语、语文、数学等19个教学科目。 其中涉及到《义务教育英语课程标准2011年版》的具体内容包含了课程目标、分级标准、实施建议以及附录（包含语音项目表、语法项目表以及词汇表等9个附件）。

1、 （1）获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 （2）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

3、 义务教育语文课程标准(2011年版)的核心：（一）全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 （二）正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。