校本课程建设优秀成果都准备什么

I、校本课程是什么意思

学校课程又称学校课程，是学校根据学生的兴趣和需要，保证家教学方和地方课程的有效实施，结合学校的传统优势而提供的课程。 和学校的办学理念，同时充分利用学校和社区资源，自行开发或选修课程。

学校课程是学校自主决定的课程，主要定者是教师。 教师可以与专家合作，但专家不会写教材供教师使用。 教师学科发展的模式是实践-评估-发展。 在实践中，教师分析遇到的情况，评估学生的需求，确定目标，选择和组织，决定实施和评估的方法。

学校课程有以下特点：

1．实用性

学校课程在促进学生认知能力、情感能力和行为能力的全面发展过程中，注重培养学生的主体意识、合作能力、创新能力和实践能力、沟通能力、收集和处理信息的能力，和解决问题的能力。 因此，强调学生必须在活动中学习，注重直接体验和积累经验，反对重理论重实践、重知识轻能力的倾向。

2.探索

学校高级课程以培养学生创新精神和实践能力为核心理念。

3.全面

学校每门课程的都是围绕一个主题或多个主题和许多当前媒体收集和组织的。 这类综合性不受学科知识体系的束缚，因此有利于多种知识的综合运用和多种能力的均衡发展。

4.学生是主体

各学校的课程建设都以学生发展为中心。 首先，要以学生的特殊需要为出发点，着力开发学生的潜能，改善学生的情感。 其次，各学校学科的组织和学习活动的安排为学生积极参与创造了空间，为学生提出问题、收集文献、在指导下思考、得出结论或提交作业创造了条件。 一位老师的。 老师。

II、校本课程建设是什么？

学校课程：“以学生为中心”、“以校为本”、“以教师为中心”、“专家为指导”，因材施教，因地宜开发丰富多彩的课程。 课程可供学生使用。

学校课程建设已成为教育的主要方向之一。 它是重新设计和重建家课程和地方课程，以更好地适应学生和学校的特点和需求。 并结合学校课程特点定课程。 然而，很多学校的课程缺乏理性的思考和设计，显得盲目和混乱。

每个地方的课程不一样

有的农村中小学地方课程和学校课程建设涌现出先进典型，为地方课程和学校课程开发实施提供了新经验。

联合教科文组织在初等教育域所做的就是“将以学校教育为重点的教育活动与与生产、健康、营养等相关的教育活动结合起来”。 “与科学实际相结合”的试验；技术和生活发展，特别是在农村地区”是农村小学本土课程开发的一个例子。