英语教学理念及措施

本文目录一览

• 卓越童英语教学理念
• 新课标英语的五大课程理念是什么？
• 小学英语课程的基本理念有哪些？
• 初中英语新课标新理念是什么？

卓越童英语教学理念

卓越童英语教学理念注重培养高素质教师团队，他们由英语专业大专以上以及非专业研究生和本科生组成，通过定期培训和考核，深入学习童心理学和语言学，提升教学技能和沟通能力，发学生学习兴趣。
学校秉超前教育理念，倡导寓教于乐的课堂模式，教师与学生之间的互动灵活多样，旨在营造轻松的学习环境。 教师们不断接受培训，解决教学问题，吸取家反馈，并通过示范课鼓励创新教学方法。 特色教法上，卓越教师总结多年经验，采用印象式直接教学、动感肢体语言、看图说话等手段，强调纯正美式发音，注重语音语调的准确性。
为了丰富学习体验，学校举办各种趣味活动。 通过改名著如《白雪公主》、《小红帽》用英语教学，增强听力和应用能力。 设立以“哆哆”为主角的热线，解决学习与生活难题，还有英语角、外教课等，配合科学授课。 每年的夏令营活动中，外教师教授西方节日习俗和体育运动，培养孩子们的跨文化交际能力。
卓越童英语已发展至百余家分校，总校积极促进教师交流与合作，邀请分校优秀教师分享经验，共同推动教育进步。 这样的教学理念和实践，使得卓越英语成为孩子们热爱的学习环境。

新课标英语的五大课程理念是什么？

新课程标准五大课程理念如下：

理念1：“面对全体学生，注意素养教化。 英语课程要面对全体学生，注意素养教化。 课程特殊强调要关注每个学生的情感，发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高文素养，增加实践实力，培育创新精神。 面对全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。

理念2：“整体设计目标，体现敏捷开放。 基础教化阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识的发展为基础，培育学生英语综合语言运用实力。

理念3：“突出学生主体，敬重个体差异。 学生的发展是英语课程的动身点和归宿。 英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。 课程实施应成为学生在老师指导下构建学问、提高技能、磨砺意志、活跃思维、呈现特性、发展心智和拓展野的过程。 ”

理念4：采纳活动途径，提倡体验参加。 本课程提倡任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。 在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高。

理念5：注意过程评价，促进学生发展。 建立能励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。 该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。 在英语教学过程中应以形成性评价为主，注意培育和发学生学习的主动性和自信念。

终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用实力。 评价要有利于促进学生综合语言运用实力和健康格的发展；促进老师不断提高教化教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。

小学英语课程的基本理念有哪些？

小学英语课程的基本理念有语言习得和沉浸教学、交际性和实际性、跨学科教育、学生中心、多元文化教育等。

1、语言习得和沉浸教学：

小学英语课程的基本理念之一是让学生在一个沉浸式的语言环境中学习英语。 这意味着学生不仅仅学习英语的语法和词汇，还要通过听、说、读、写等多种方式来真实地使用英语。

学生会露于英语的实际应用情境中，鼓励他们用英语进行日常交流，这种沉浸式的方法有助于学生更自然地掌握语言。

2、交际性和实际性：

小学英语课程强调英语是一种用来交流的工具，而不仅仅是一门学科。 因此，课程注重培养学生的交际能力，使他们能够在实际生活中运用英语。 课程通常包括与学生实际生活经验相关的话题，例如家庭、朋友、食物、旅行等，以使学习更有意义和实际性。

3、跨学科教育：

小学英语课程常常与其他学科融合，鼓励跨学科教育。 这意味着英语可以与科学、社会学、艺术等学科相结合，以促进综合性学习。 通过与其他学科的交叉学习，学生能够在不同域中使用英语，同时也能够更好地理解和应用所学知识。

4、学生中心：

小学英语课程的基本理念之一是将学生置于学习的中心。 这意味着教师应该关注每个学生的个体需求和学习风格，以便更好地满足他们的学习需求。 课程设计通常包括不同水平的活动和材料，以确保每个学生都能够参与并获得成功体验。

5、多元文化教育：

小学英语课程通常强调多元文化教育，鼓励学生了解和尊重不同文化和背景的。 学生将有机会学习关于不同家、文化、宗教和价值观的知识，这有助于培养他们的跨文化意识和尊重。

6、创造性思维和解决问题：

小学英语课程也注重培养学生的创造性思维和问题解决能力。 学生将鼓励提出问题、寻找解决方，并用英语表达他们的想法。 这种方法有助于培养学生的批判性思维和创新能力。

初中英语新课标新理念是什么？

英语课程的功能的新理念：“义务教育阶段英语课程具有工具性和文性双重性质”。

1、面向全体学生，注重素质教育

英语课程要面向全体学生，注重素质教育。 课程特别强调要关注每个学生的情感，发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高文素养，增强实践能力，培养创新精神。

2、整体设计目标，体现灵活开放

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。

3、突出学生主体，尊重个体差异

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。 英语课程在目标设定。 教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。 课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展野的过程。

4、采用活动途径，倡导体验参与

本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

5、注重过程评价，促进学生发展

建立能励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。 在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和发学生学习的积极性和自信心。 终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。

扩展资料：

现代新理念英语课程涵盖了童、少、初中三个段的所有课程，完全按照家《英语课程标准》写，与学生的课堂学习相符相成，具有补差提高的双重功能。

其教材研发机构——北京现代教学研究所成立于1992年，是全最早进行义务教育阶段课堂教材撰及教师培训的机构之一。 所写的1～9年级英语教材，每年在学学生超过1400万。 研究所16年来在全范围内义务进行教师培训达数千场，累计培训教师10多万次。

北京现代教学研究所汇集了一流的英语教材撰专家、一流的英语师资培训专家、一流的文设计员及全最顶尖的英语教育专家组成的顾问团体，使之成为中最有影响力的英语教育品牌之一。 。

参考资料来源：百度百科-现代新理念英语