作者：持枪瞄准BOOM! | 发布日期：2022-06-06 16:24:21
英语新课程标准解读如下： 一、课程性质。英语是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是际交流与合作的重要沟通工具，也是传播类文明成果的重要载体。义务教育英语课程具有基础性、实践性和综合性的特征，学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立际野，涵养家情杯，坚定文化自信，形成正确的世二、结合学科学段特点，精准开展教学义务教学英语课程内容分三级呈现，建议3-4年级学习一级内容。由于本正在任教低年段英语，我特别关注了义务教育英语课程标准(20xx年版)中的对低年段课程内容的要求，并利用思维导图，且按照课程内容六要素将一级的学习范围和学习要求进展了归纳做为一名正在任教低段英语教学的一线老师，我们要根据课程内容营造积极的课堂生态，构建符合低段学生认知程度和学征的课堂，要突出听
义务教育英语课程标准(2022版)解读4,【新课标解读】2022版义务教育英语课程标准解读2,【新课标解读】2022版义务教育英语课程标准解读6,【新课标解：随着《义务教育英语课程标准》（以下简称《新课标》）的实施，这对基础教育域以及我整个外语界都具有重要意义。通过对《新课标》的深入研究以及
2011年课程目标维度以综合语言应用能力为中心，分为语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。2022版新课标的目标维度则以核心素养为中心，包含语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。其中语言能力由语言知识、语言技能合并而来，学习能力由情感态度、学习策略合并而来，文化意识保不变，新增思维品质一个维度。新课标是在旧课标基础上进行了一些整合，同时有所新增。【变化解读】通过对比2011年版与2022年版义务教育英语课程标准的目录，我们可以看出新版的课标增加了核心素养内涵这一部分，原先的分级目标这一块现在是学段目标。从图中可以看出，2011年版的英语课程总目标中，我们将综合语言运用能力作为核心目标，由语言知识、情感态度等五个要素构成，但对比新修订的课程目标，我们可以看出“语言能力"不再是核心，而变成综合素养中的一部分。