双减背景下语文学科指导理念

5、 分层作业的理念则完全符合这一理论。 作业应该因学生层次而异，不同层次的学生留相应层次的作业，这样才能培养尖子生的能力，提高中等生的水平，巩固后进生的基础，使各个层次的学生能够根据自身的实际水平，利用作业有所提升。

1、 进行结构化备课，创新教学方法。 1、备课是教学过程中一个至关重要的核心环节，是师生为实现高质量课堂学习而进行的全方位准备，是一个动态的过程，包括课前备、课中备和课后备。 2、尊重学生的地位，教师要不断的革新自身的教学方法，充分的激发学生课堂当中的指导作用。

3、 “双减”政策背景下，减了孩子们的作业量，那么增了什么呢？毫无疑问，当然是阅读量！苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。

2、 依据教学内容和学生学情，在每次上课前精心设计好正式作业，课后根据课时进度和学生反馈布置适量课后作业，同时填写好语文学科作业设计单。 正式作业分为基础类和拓展类作业，书写量控制在一张8K纸张内，时间控制在20分钟内。

4、 双减政策是指减轻学生课业负担和校外培训负担的政策。 在双减政策下，培养小学生阅读的重要性更加突出。 阅读不仅是获取知识的重要途径，也是培养学生综合素养和提高语文水平的关键。