教育课程的基本价值取向

作者：似季来 | 发布日期：2024-09-28 07:15:40

美课程论专家舒伯特将典型的课程目标价值取向归结为四个方面：“普遍性目标"取向、“行为目标"取向、“生成性目标"取向和“表现性目标"取向。1.普遍性目标普遍性目标"是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或当代小学教育的基本价值取向是全面提高学生的素质，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。在教育过程中，重学生的主体地位，引导学生

今天给大家带来“2020山东教师招聘教育学：课程目标的价值取向"，预祝大家考试成功！课程实施的三种价值取向是：知识，能力和品格。知识取向强调学生的知识储备和学科基本概念的学习，其目标是培养学生的认知能力和发展他们的学科知识。

新课程标准的价值取向是：为了每一个学生的发展。要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并课程目标的四种价值取向分别为：普遍性目标取向、行为目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向。本节内容主要学习这四种取向之间的重难点区分及考点和举例示范。