结构主义教学弊端

3、 由于教师主导整个教学过程，学生没有独立去思考，学习的主动性和积极性并没有得到充分发挥。 学生在学习时缺乏一个真实情境的学习环境，所学习的只是理解其表面，并没有真正理解所学知识。 建构主义学习理论认为，学习者要在真实情境下，通过合作学习，积极主动构建所学知识的意义。

4、 显然，结构主义教育是主张教育应作为训练民主社会里和谐发展的公民的手段，但其目的观中唯理智论的特点是难以掩盖的。 知识观 根据布鲁纳的理解，知识是人们为了赋予经验中的诸规则以意义与结构而构成的模型。

1、 建构主义是由结构主义发展来的一种哲学方法论,主要研究事物是否有结构,结构是从哪里来的,结构怎样建构等问题。 20世纪90年代以后,结构主义被应用于教育领域,导致了一场教育心理学的革命,使认知主义学派中的建构主义学习理论得到迅速发展。