发展式教学模式的利与弊

1、 2.讨论式教学模式的结构特点是:目的上,引导学生探索问题,主动地解决问题,从中获得知识、技能,发展能力和智力;方法上,课堂以学生活动为中心,教师退居辅助地位,采用分组或全班讨论形式,由教师提出问题,学生自己去解决问题;程式上,基本分两个步骤,第一步,教师创设问题情境,并启发学生积极思考。

3、 “四环六步”这种教学模式一方面满足了学生思维发展的需要，另一方面又能满足学生自我意识的发展的需要。 在使用过程中我们应该取其精华去其糟粕，让他充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，使主导作用和主体作用和谐统一，从而实现教学的高效化。

2、 研究 和探讨教学模式可以丰富和发展教学理论,有利于指导教学改革实践。 3.有利于发挥教学过程的合力,把握教学过程的本质和规律。 三、教学模式的构成 (一)概要 一个前提:任何教学模式都是以相关理论为前提。 研究中以学习环境设计理论为基础。 两个要素:教学模式既表现为一种结构,也表现为一种程序。