用任务驱动教学法的教学设计(任务驱动教学法的主要特点)

4、 而单元整体教学从一开始的设计就落实到整体语篇的感知上，并且在每节课的每个课时都有所体现。 通过创造整体语境中的大情境，大任务，并且贯穿于整个教学活动过程之中，学生的语言交际能力，思维品质，合作能力以及学以致用的能力都能得到较大的提高。

2、 教学实践证明，“局部到整体的任务驱动法”教学模式是计算机教学中的理想模式，符合计算机课程的特点，在培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力方面有独到之处。

1、 “任务驱动”是一种基于建构教学设计的教学法,要求课堂“任务”的创建和教学情境的形成,使学生在课堂上带着“问题、任务”在探索中学习。 计算机专业课程是一门实践性很强、富有创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。

3、 任务驱动教学模式的首要步骤是创建真实、实际的任务。 这些任务应该与课程内容紧密相关，同时具有实际的应用价值。 例如，在学习数学中的几何知识时，我们可以设计一个“制作一个立方体模型”的任务，让学生在制作的过程中理解并掌握立方体的性质与特征。