作者：候季宁 | 发布日期：2024-09-28 07:19:03
赞科夫的教学理论主要处理的是教育与的发展关系问题。通过多年的实验，赞科夫形成了他的发展性教学理论。二、内容1.小学教学“新体系"。赞科大把苏联侧重知识传授和技能训练的小学教学体系称为传统教学体系，把他着眼于学生的一般发展的实验教学体系称为小学教学“新体系"。2.教学与发展的关系。在教学、教育与发展之间有着复杂的相互依赖关系，在这方面赞科夫受到维果茨基“最近发展区"以及他对教学与发展观点赞可夫指出：“对于差生，比之对于其余的学生，更加需要花大力气在他们的发展上不断地下工夫"。好了，同学们，这就是我们今天学习的有关赞科夫的理论
1.古希腊斯巴达教育和雅典教育外教育史带背外教史带背教育学考研333带背教育综合11:32 2.古希腊智者派的教育活动与观念外教育史带背外教史带背教育学考研333带背教育综合07:45 3.苏格拉底的教育活动与思想苏格拉底法产婆术外教育史带背外教史带背教育学考研333带背教育综合11:14为此，赞科夫经过期的教学实验和理论总结，提出五条教学原则：①高复杂度进行教学高复杂度含义之一是，加大教材复杂度，更新教学内容，体现近代科
赞科夫依据了维果茨基把童的发展分为两个水平的理论：一是现有的发展水平，即现在就能独立完成提出的智力任务，第二个水平是最近发展区，这时童的为此，赞科夫经过期的教学实验和理论总结，提出五条教学原则：①高难度进行教学高难度含义之一是，加大教材难度，更新教学内容，体现近代科学技术