思维导图教学法

⑴读《思维导图教学法》有感最近读了李源老师的书《思维导图教学法》，感觉其既简单又难懂。 这很容易，因为它有示例和。 通过这些例子和一步步的图像说明，理解起来并不困难，你还可以画一张思维导图，因为大多数都很难理解；里面的术语太难理解了，比如：“心智价值”、“系统化管理思维”、“内隐思维”、“课堂定量评估”等等
通过这本书，我们可以了解到思维导图可以贯穿整个学习过程：课程手册（教材准备）、学习设计、小组协作、板卡设计和作业。 思维导图还可以帮助我们复习关键知识点、分析题型、解决问题。 思维导图可以帮助教师和学生定计划、分析（总结）和提供反馈。 学生在违反规则时经常遇到的问题也可以通过思维导图来解决。 思维导图对于教师来说是万能的。 如果我们在教学中能够正确地运用思维导图，我们的老师就能真正达到事半功倍的效果。 如果学生能够掌握思维导图方法，学习就会变得更容易、更有趣。
思维导图是一个图像。 我觉得用画一棵大树来比喻是很恰当的，因为思维导图的第一步是画一个中心图像，这和画图像类似。 一棵大树的树干。 第二步绘第一级树枝，类似于绘大树的树枝。 第三步画二级枝干，记下关键词，与画树叶类似；大树；第四步将点添加到思维导图中。 颜色和图标，不就是给一棵大树涂上颜色吗？