课程与教学的基本原理四个问题

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• 一、泰勒原理所包含的四大问题是指（）。
• 二、泰勒的课程原理有哪些？
• 三、泰勒提出的课程原理包含的四个阶段中，最为关键的一步是()，且其他步骤都是围绕其展开的。

一、泰勒原理所包含的四大问题是指（）。

【答】：B、C、D、E
本题考查的是泰勒关于课程的观点。 1949年，泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程的四个问题，即“泰勒原理”，可概括为：目标、、方法、评价。 主要包括：（1）确定目标：学校应该达到哪些教育目标？（这是最关键的一步）（2）选择经验：提供哪些教育经验才能实现这些目标？（3）组织经验：怎样才能有效地组织这些教育经验？（4）评价结果：我们怎样才能确定这些目标真正得到实现？B、C、D、E四项正确。
A项：为干扰项。 与题干不符，排除。
故正确答为BCDE。

二、泰勒的课程原理有哪些？

拉尔夫·泰勒，美著名的课程理论家，誉为教育史上的“课程评价之父”，也称之为“现代课程之父”1949年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程的四个问题，即“泰勒原理”。 可概括为：目标、、方法、评价。
1.确定目标：学校应该达到哪些教育目标？（这是最关键的一步）
2.选择经验：提供哪些教育经验才能实现这些目标？
3.组织经验：怎样才能有效地组织这些教育经验？
4.评价结果：我们怎样才能确定这些目标真正得到实现？
泰勒提出了组织学习经验的主要准则，即整合性、连续性和顺序性
（1）整合性：指不同课程之间，以及课程与学生发展之间的横向关系；
（2）连续性：对于一些重要的目标，要让学生有机会反复地涉及以便于理解和掌握；
（3）顺序性：主要指正确安排难易深浅的顺序。
泰勒还认为，如果要对教育目标做出明智的选择，必须考虑三方面的因素：
（1）学科专家的建议（也有称为学科的逻辑）；
（2）学生的研究（学生的心理发展逻辑）；
（3）对当代社会生活的研究（社会的要求）。
那我们可以看到泰勒模式的优缺点如下：
优点：①目标模式提供了可用于修改课程计划的反馈方式；
②目标模式具有较强的作性；
③目标模式把课程评价关注的焦点转向整个课程方。
缺点：①忽了实际教学情况；
②降低了师生在教育过程中处理问题的自主性；
③对于无法观察和测量的行为目标无法检验。

三、泰勒提出的课程原理包含的四个阶段中，最为关键的一步是()，且其他步骤都是围绕其展开的。

【答】：A
泰勒在《课程与教学的基本原理》中首要指出，开发所有课程和教学计划都要回答四个基本问题：第一，学校所要达到的教育目标是什么?第二，提供什么样的经验可以达到教育目标?第三，怎样有效组织这些教育经验?第四，如何确定这些目标已经实现?根据这四个问题，泰勒提出了课程的基本步骤：(1)确定教育目标，教育目标总课程的过程。 (2)选择学习经验，在教育目标确定之后，只有通过经验的学习才能产生学习以达到教育目标。 学习经验是指学生与环境中外部条件的相互作用。 (3)组织学习经验，在组织学习经验时，应该遵循三个准则，即连续性、顺序性和整合性。 (4)评价结果，评价是查明学习经验实际带来产生的预期结果的过程。 目的是全面检验学习经验实际上是否起作用，并指导教师实现所期望的那种结果。 由此可见，本题的正确答是A。