作者：西门孟奇 | 发布日期：2024-09-28 06:19:40
罗园学习回来后组织我们老师一起学习了《课程游戏化》活动内容。通过此次学习，让我对课程、游戏以及课程游戏化有了一个更深入的认和全新的解读。作的认识，把里面的观念统一到、融入到弼前的课程游戏化实践中来。教师要从三个层面去理解课程游戏化：一是园课程应游戏化，充满游戏精神。所谓游
课程游戏化实践心得篇1 阅读了这篇文章，对民间游戏有了更深层次的理解。？园学前教育指导纲要》中明确指出：“游戏是对进行全面发展教育的重课程游戏化的心得体会1 游戏是的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主，可以自主能动的活动，发表自己的看法。园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导参与多种游戏，鼓励在游戏中反映生活，为在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件。从而实现让在愉快、自主中全面健康发展。游戏活动和日常生活活动、教学活动一样，在
课程游戏化心得体会1 本次培训通过现场活动观摩和理论讲解两种形式进行。做教这个行业的我们都知道，也都会经常在教学中学习，传讲过老师的教学。这次，能够在现场聆听、观摩、参与、互动，这的是一次非常难得的机会，同时也学理安排一日生活，最大限度地支和满足通过直接感知、实际作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助"式的超前教育和强化训练，让游戏化课程到各个域中。最近观摩到了几个游戏化的艺术通过学习，我才了解课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，站在童获得完整经验的角度去考虑，站在童身心发展规律和学习特点的角度去考虑，简单的说课程游戏化就是让园课程更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。动用多种感探究、交往和表现的机会更多一些，的自主性和创造性更充分一些。