信息科技学科核心素养和教学目标

4、 在信息技术课程中，信息技术课程的学习，学生将从信息意识、（计算思维）、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面形成信息技术学科核心素养。 培养自觉敏锐的信息意识：信息意识，指个体对信息的敏感度核对信息价值的判断力。 具备信息意识的学生，熟悉信息及其呈现和传递的方式。

3、 信息技术学科核心素养是学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术基本知识、关键能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，在教学中一定要充分理解学科核心素养的内涵，抓住其具体表现，强化信息意识、启迪计算思维、培养数字化学习与创新能力、赋予社会责任。

1、   对于科技成果评价哪家更靠谱的问题，实际上不同的机构有不同的特点和优势，需要根据具体情况进行选择。 首先，可以关注科技成果评价机构的资质和实力。 例如，是否具备国家和行业认可的资质、是否拥有专业的评价团队和设备等。 此外，还可以关注机构所采用的评价方法和技术，是否符合相关标准和要求。 其次，可以考虑科技成果评价机构的服务范围和。 例如，是否提供全方位的评价服务、是否能够满足不同的评价需求等。 同时，还需要关注机构的服务质量和态度，是否能够提供专业、周到的服务。 最后，可以关注科技成果评价机构的评价结果和信誉。 例如，是… 好不好，谁更好的问题是见仁见智的。 更多详尽准确的信息可以找全国科技成果评价服务平台。 一般都是要把机构的资质、行业经验、外部资源、成功案例情况等综合来评估和考量。 全国科技成果评价服务平台由中科合创（北京）科技成果评价中心建设并运营的综合科技服务平台，汇聚了海量的资本、技术、人才、服务等高端科技创新要素，为用户提供集科技成果评价、知识产权、检验检测、科技查新、委托研发、资本对接、人才培训、技术成果转移转化等一站式科技服务。

2、 信息科技课程目标要围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念。 1、信息科技课程要培养的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。 这四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。