施瓦布认为构成课程的要素有4个

在施瓦布看来,课程是由教师、学生、教材、环境四个要素所构成的,这四个要素间续的相互作用便构成“实践性课程”的基本内涵。 6. 实践性课程的开发方法:审议; 课程审议是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨沦权衡,以获得一致性的押解与解释,最终作出恰当的一致的课程变革的决定及相应的策略。

泰勒提出课程组织的三个基本原则：连续性，顺序性和整合性。 施瓦布在宏观层面对课程组织的要素进行分解：学习者，教师，教材和环境，麦克尼尔从微观层面提出了课程组织的要素：主题和概念，原理，技能和价值观，古德莱德等认为所有的课程要素包括范围，连续，序列和整合。

施瓦布倡导的实践性课程开发的主体:课程集体 2.“注意课程经验之间的横向联系”表述符合泰勒模式中有效组织学习经验的:整合性 3.“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式,有效地教给任何发展阶段的任何童。

美著名课程论专家施瓦布认为课程由四个要素组成,这四个要素是：教师、学生、教材、环境。 2、施瓦布是美著名生物学家、教育家。 在学科结构运动中他是仅次于布鲁纳的第二号核心物，他不仅提出了独树一帜的学科结构理论，还躬行实践，亲自主了 BSCS生物课程。