初中历史课程标准及内容

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壹、初中历史课程标准解读

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《中学历史课程标准》提到，历史课程标准是新形势下历史教学的指导方针。 课堂历史教学要坚持以人为本，培养学生良好的道德品质和坚实的人格。 和我一起学习一下，供大家参考。

历史课程标准是新形势下历史教学的指南

人类已进入21世纪，经济全球化进程不断加快，世界各国各种思想文化相互融合。 新兴产业相互促进，政策各异。 两极分化的趋势仍在继续发展。 在此国际形势背景下，如何保持和弘扬中华民族文化传统，激发学生的爱国主义精神，如何认识人类文明的多样性，成为历史教育不可避免的问题。 与此同时，人文社会科学科学研究的不断深入，也对基础教育历史课程提出了新的任务。

课堂历史教学必须坚持以人民为中心

坚持以人民为中心，既是历史学科的学科要求，也是当今时代的特点和要求。 在课堂上历史教学，不仅要面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准规定的目标，同时还要尊重学生的个性，充分发挥他们的能力和特长。 ;为他们能够主动适应未来社会打下坚实的基础。

学生良好道德品质和健康人格的培养

新课标把培养具有良好道德品质和健康人格的现代公民作为历史课程的教学目标。 新课程标准规定，历史课程应当使学生获得基本知识和技能，培养良好的道德品质和坚实的人格。 形成健康的人格和健康的审美情趣，树立积极的生活态度、坚强的意志和团结协作的精神，提高抵抗挫折和适应生活环境的能力，为树立正确的世界观打下良好的基础。 、人生愿景和价值观。

历史课程改革应当以历史唯物主义和科学教育理论为指导。 通过选择历史课程内容，设计灵活多样的教学方法，激发学生学习历史的兴趣，改变学生的被动接受。 死记硬背的方式拓展了学生学习和探索历史问题的空间；培养学生正确的历史观，使学生学会辩证地观察和分析历史问题和现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的认识。 从历史中汲取智慧，培养现代公民应对新世纪挑战应具备的人文素养。

课堂历史教学必须充分发挥主体地位

1．中学课堂历史教学必须充分发挥学生的主体地位，鼓励学生积极参与教学过程。 勇于提出问题，学会分析问题、解决问题的方法，改变学生死记硬背、被动接受知识的学习方式。 注重探究性学习，鼓励学生乐于与他人合作，共同讨论问题，交流学习经验，积极参加各种社会实践活动，为学生的终身学习和可持续发展奠定基础。

2.初中历史教学应充分发挥教师在教学过程中的主体地位。 教师要创造性地探索新的教学方法，转变教学方式和教学方法，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生创造充满兴趣的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。

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贰、初中历史课程标准2021部编版是什么？

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高中历史课程标准如下：

第一节：了解发现“北京人”的过程。

1.《北京人》课程内容为何要改变？

2.从发现过程了解“北京人”发现的意义。

3.改变课程内容的合理性和教育价值。

第二节：半坡、河姆渡居民生活的考古认识。

1.为什么要加强考古认识？

2.对两个遗址的考古认识概述。

3.加强考古认识的双重教育意义。

第三节：炎黄传说中运用层层积累理论的可行性。

1.传奇的历史和历史上的传说。

2.“老笑话”与积累理论的比较。

3.采用分层累积理论的教育和教学意义。

第四节：夏商西周课程内容的重新选择。

1.政治国家观与传统国家观。

2.商周内容选择方案。

3.注重传统文化思想教育。