情感态度与价值观教学设计

1.情感目标、态度和价值观的实现是可触及的、可渗透的。

1.情感、态度和价值观的内涵目前很多书刊对情感、态度和价值观的描述不一致。我认为，有的简单地缩写为“情感"一词，有的简单地缩写为“情感"一词。这些提法歪曲和误解了“目标"这一维度的真实内涵。1.就情感、态度、价值观和知识技能三个教育目标之间的关系、过程方法、相互影响、相互促进，形成一个不可分割的整体，缺一不可。

1.情绪、态度、价值观和目标纳入教育规划。生物物质的特性决定了教育的隐形性。

3、情感、态度和目标价值：人的价值在于创造。人只有通过创造价值才能实现自我，满足自己的需要。

“三维目标"指的是“态度、价值观和动机"。它是新课程标准提出的更好地设计语文课程目标、改革课程内容、结构和实施机制的基本理念，也是指导语文教学的根本原则。