(3)叙事研究报告以“叙述”为主,但是在自己“反思”的基础上写的,“夹叙夹议”。 能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。
关键要理清写作的思路,掌握教育叙事方法:第一步确立叙事主题。
一、教育叙事研究的研究方式 教育叙事研究的方式主要有两种: 一种是教师自身同时充当叙说者和记述者,而当叙述的内容属于自己的教育实践或解决某些教育问题的过程时,教师的叙事研究就成为“教师叙事的行动研究”。
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