科学课教学现状分析

原因在于,每节课都有教学目标,老师要保证在40分钟内完成教材上的教学任务,必须专注于文本的内容,着眼于目标的达成,立足于学科本位,而根本没有考虑学生的认知需求和学习需要,从根本上说这是为内容而教,不是为学生而教,这是有违教育原则的。

我国幼儿园科学教育的现状如下：（一）幼儿语言基础薄弱，脱离现实生活：由于幼儿的生活经验少，语言基础相对薄弱，在学习语言时常常会出现各种各样的困难，导致对语言学习失去兴趣。 幼儿的语言词汇量不可能在一朝一夕之间就迅速增长，有的幼儿想要表达一件事，但是却怎么也说不清楚。

一、教学现状 笔者经过一定的探究工作认为，我国现今小学科学课程的现状主要为以下几点：（1）小学科学教师整体素质偏低，现今国家没有响应人才的培养机制；（2）科学教材的编撰。