2020版新课程标准数学

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（°ο°）2022数学新旧课标的主要区别

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今年3月，教育部发布关于印发义务教育课程及课程标准（2022年版）的通知。
与2011年版课程标准相比，新课程标准做出了一些调整。 我整理了一些关键的变化，提供给家长作为孩子教育的参考。
首先分享一下《数学新课程标准》的主要变化和思考。
课程目标：重点是提升学生的三项核心能力。
2022年数学新课程标准明确提出培养学生三大核心素质：
（1）从数学角度看待现实世界的能力。
数学为人们提供了一种理解和探索现实世界的观察方法。 通过数学的视角，你可以从现实世界的客观现象中发现数量关系和空间形状，并抽象出数学研究对象及其属性，并形成可以帮助你理解自然现象底层现象的概念、关系和结构，理解数学的审美价值，培养对数学的好奇心和想象力，积极参与数学研究活动，培养创新意识。
(2)能够运用数学思维来思考现实世界。 数学为人们提供了理解和解释现实世界的思维方式。 通过数学思维，我们可以揭示客观事物的本质属性，建立数学对象之间、数学与现实世界之间的逻辑联系。 我们能够根据已知的事实或原理从逻辑上推导出结论，并利用符号运算、形式推理等方法构造数学逻辑系统，来分析和解决数学问题和实际问题；能够通过计算思维减少各种信息来解决问题和系统设计，并培养论证性、组织性和逻辑性的思维品质；的态度和理性的头脑。
(3)能够用数学语言表达现实世界。 数学为人们提供了一种描述和交流现实世界的表达方法。 使用数学的语言，可以轻松、准确地描述自然现象、科学情境和日常生活中的数量关系和空间形状，可以建立通用的数学模型，并表达现实生活中的问题以及你理解数据的其他学科的含义学生的价值在于可以利用数据分析结果解释和预测不确定现象，做出合理的判断或决策，培养数学表达和沟通能力，培养应用意识和实践技能。
“用数学的眼睛观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界，这是在获得数学知识和技能的基础上对数学学习和思维能力的高层次要求。 ”基于。