初中生物新课程标准2024版解读

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⒈生物课程标准是什么？

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小学生物课程标准的课程理念是：

核心能力是课程设计的目的，以学习主题的统一为框架；该过程注重实践，学术评估促进发展。

1.教学目标的制定要体现核心素养发展的需要

教师必须准确理解核心素养四个方面的内涵：人生观、科学思维、探究实践、态度与责任、每个方面都是知识、能力、情感态度和价值观的综合体现，根据课程目标、内容要求和学术要求制定教学目标。 在做中学习、在应用中学习、在创造中学习是发展核心能力的重要策略。

教学目标应注重实践教育，体现实验研究和跨学科实践活动的需要。

2.以大概念组织教学内容和教学活动

教师要深刻理解“内涵内容”和“以大概念为中心”的重要性，即要按照大概念组织教学构建知识要注重发挥大概念对解决相关生物学问题的广泛指导作用和学习的中心作用，拥抱“少而精”，注重引导学生主动建构概念、强化关系。 同时，要以学生掌握的丰富的、有代表性的事实为基础，为概念的形成提供支撑，正确陈述生物概念重点帮助学生区分真假。 虚假和创造概念3.注重探究式教学策略的运用。 组织探究活动时，应注意以下几点：

1引导学生结合实际情况提出问题

2证据并作出判断；

4教育。

4.加强科学、技术与社会关系教育

教师在教学过程中要注重科学、技术与社会关系教育，积极组织开展跨学科实践。 教学中，教师应注重通过具体事例展现社会需求驱动生物科学技术与工程的发展，鼓励学生关注现实生活中的相关问题，

关注和参与。 在社会科学问题等讨论中，统筹规划跨学科实践活动，探索项目化实施。

5.促进现代信息技术与教学深度融合

教师要注重运用互联网技术、移动通信技术、人工智能等现代信息技术手段开发和利用数字化教学资源丰富互动交流教师和学生之间的交流方式，鼓励学生的个人学习。

探索更多线上线下教学方式，为学生提供学习内容、学习目标、学习材料、考核计划等数字资源，满足不同水平、不同兴趣的学生的个性化学习需求。