教学能力大赛教案页码要求

↓。υ。↓教学技能大赛评分标准模拟课堂教学评分标准模拟课堂教学从一定的教材中自由选择教学内容（无专业限制），根据课堂教学进行模拟教学，考验学生的教学艺术、语言应用能力、课堂组织能力、多媒体和其他现代程序。 教学方法一系列实践教学技能，例如应用能力和使用板书等传统教学方法的能力。 课堂教学考核标准（100分）本次比赛时间15分钟。 要求采用多媒体教学。 1、教学内容（10分）不必限于学位。 处理好教与学、知识与技能的关系②处理好过程和方法，培养学生良好的学习方法和习惯③根据学科特点，渗透思想教育，影响学生的情感、态度和价值观3教学过程（75分）①教学目的明确。 能够按照教学目标“三位一体”设计课堂教学，突出重点、难点、抓住重点（8分）②教学结构合理（8分）③营造情境宽松、和谐的学习环境，输入合理（8分）④适当教学内容符合难度要求、学科特点和学生认知规律（8分）⑤注重学习过程，给学生体验学习内容的机会（要求学生酌情）（5分）⑥给学生思考和发展的空间（4分）⑦教学方法灵活恰当，适应学生现状和内容要求，充分发挥教师的主导作用体现学生的主体地位（10分）⑧教学风格：教学风格自然，普通话标准，语言严谨简洁，清晰流畅活泼（要求跟笔走字，忌从字里看字），具有一定的教学能力。 学习吸引力（课堂气氛好）（14分）⑨教学方法多样、合理，能继承较多好的传统方法（粉笔字、写意画的能力）和适当运用现代教学方法（多媒体）的能力（10点）

∩▽∩教师教学设计能力十个方面于英超教授指出，教师备课能力的培养应以以下10个要素为基础：
1、思路清晰。
即课程思路要清晰，一堂课应该设计多少个部分，每个学习活动的目的是什么？教师需要清楚地了解学生通过这些学习活动需要掌握哪些知识以及需要练习哪些技能。
2.询问要点。
以《博雅古琴》为例，设计了四个活动：初读、认字。 其次，阅读译文。 第三读是关于有趣的朋友。 阅读并背诵课文四遍。 活动三，老师给出了一个题目：根据课文内容解释“朋友”的含义。 于老师说，老师应该制定详细的主问题，而不是一直问子问题。
3、活动充足。
以《祖父的花园》为例。 本课是一首现代诗。 计划进行三项活动：一首短诗的诗意草稿和对每个段落的诗意评论。 阅读段落时，结构如下：1.圈出关键词，2.找到好的句型，3.分析描述场景和书写对象的顺序。
4.内容丰富。
课堂容量就是课堂的效率。 例如，背一系列单词、模仿句子（用特定的句型概括内容）、写微文章（从课文中选取要写的内容）、背每个段落等。 设计得内容丰富。
5.出于语言目的。
“狼牙山五壮士”设计活动示例1、口头阐述。 根据一两段的内容，写一篇口语作文，名为“吹”。 活动二：阅读第三、四、五段，写一篇题为“死胡同”的微作文。 建议：这是……，三面都是悬崖。 这是……，这是……活动三：师生共同朗读。 在本课程中，为学生提供了充分的口语训练。
6.精读训练。
本课程以《桥》为例，是一门微型小说欣赏课程。 学习活动：谈论……这句话很有表现力。 例如：黎明时分，雨突然下大了。 这句话标志着时间点，为故事的发展奠定了背景。 文中还有很多值得欣赏的句子。 注重细节，与学生进行精读训练。 可以提高学生的阅读理解水平。
7、读写结合。
一般情况下，可以在课文后模仿书写。 他们可以模仿课文的句子结构和表达技巧，例如：B、描述情景、抒发感情、先讲述后讨论等。
8、生活技巧。
有时我们会忽略文本的表达技巧。 几乎每篇文章他都特别注重通过旁白讨论、铺垫、段落风格、借景抒情等方式。
9、朗读背诵。
以《圆明园被毁》为例，设计优美的朗读文字：四字词和特殊标题。 朗读选段，从头到尾读（师生齐心协力，逐行朗读，角色为：老师、男搭档、女搭档、全班、男组长、女组长）。 一篇好的文章可以通过基于角色的阅读升华为课堂演示。 这种类型的培训也非常有用。
10.文学欣赏。
于老师强调，教师的课文阅读水平占一个人语文教学能力的一半。 如果你不能彻底阅读文本，你就无法用文本来教学。 提升学生的文学鉴赏力也是如此。 文学欣赏必须通过日常的积累来实现。
最终我只记住了红铅笔的四个字：阅读、理解、训练、背诵。 我想这句话可以概括我的理解：读单词、读句子、读文章。 理解是精读训练，逐句分析好段落，让学生真正领会其美。 训练你的口语和写作能力，最后背诵它们。 背诵精美的文章、段落、句子，需要从小背诵。 总之，我们非常重视培养学生的阅读能力、理解能力、说写能力以及记忆和积累的能力。