情景教学法的内涵和理论基础

4、 '情境教学'就是充分利用形象,创设典型场景, 激起学生的学习情绪,把认知活动与情感活动结合起来,以促进儿童整体和谐发展为主 要目标的一种教学模式。 ” ① 情境教学能真正走出自己的路,主要是从我国古代诗词的“境界学说”中汲取丰富 营养的结果。 刘勰在《文心雕龙》中对“情境”进行了论述,提出“心物交融”说。

2、 2.从教学内容侧重点上看，情境教学法侧重于学生基础动作，基本技能的学习，通过创造快乐、活跃的氛围，激发学生的兴趣，促进学生的学习。 而小学生的教学目标则是侧重于学习基本技能、培养其对体育活动的兴趣，以及塑造其健全的人格，从这个角度来看，情境教学法在小学生体育课堂中拥有广泛的应用空间。

1、 情境教学的基本理念是将学习与生活实际相结合。 1、情境教学的基本理念是将学习与生活实际相结合，通过模拟真实情境，让学生在亲身体验中掌握知识、技能和素质。 这种教学方法强调实践性、互动性和情境性，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的创新精神和实践能力。

3、 所谓情景教学法，是指在实际教学过程中，通过创设场景的方式，将语言现象转换为学生乐于接受的方式，在优良的情景环境中激发学生的学习兴趣和积极性，深入挖掘学生内在潜力，进一步引导学生对语言进行准确理解和运用，从而提高整体教学质量。 第二，作用。