信息技术与语文教学融合教学案例

1.雷迪尔警报的出版-治疗祝福形成技术的正式技术学科学科信息技术的整合是基于治疗建模技术的维护，以便信号治疗、idobe元素。头部的头部，为了书写，改变站立的人，类似于类似的症状，在富有同情心的过程中使用警报spuling警报信息，以刺激兴趣——最好的老师，学习的动力。

发展思维、丰富思想感情、运用语言的过程。2、合理运用信息技术在语文教学中的重要性。《国家基础教育课程改革方案（试行）》指出：“大力推进学习过程，在教学中广泛应用信息技术，促进信息技术与学科课程的融合，逐步实现教育内容的融合。1、信息技术与语文学科，有利于激发学生的学习兴趣

而信息技术利用其信息量大、传输速度快、及时性、直观的图像等特点，能够激发学生的学习兴趣。'激发学习汉语的兴趣，丰富学习资源，制作直观、情境化的课堂教材，使其自觉地与汉语学习融为一体，从而提高课堂效果，最有效地完成学习任务。

2.小学整合信息技术的学习模式和学习模式示例课程是“一种可用于课程开发和设计的方法，用于指导课堂或其他环境中的学习。我们来谈谈基于教学的信息技术与小学语文课程融合的学习模式研究。