小学数学课堂教学案例分析题库

1、 案例1:《年、月、日的认识》情境创设上课时,教师为学生准备1994--2005年之间共十年的年历表然后让学生以小组为单位观察讨论。 从这些年历表中,你们发现了什么几分钟后学生汇报。

4、 [评析]学生是课堂的主体，给学生提供参与的机会，凡是学生能操作的，能颔悟到的，教师绝不包办代替。 不刻意要求学生与教师思维一致；不刻意要求个别学生给出的答案对全班具有代表性。 数学教学应当培养学生的发现、提问、分析和解决问题的能力。

2、 【案例描述】片段一：循循善诱，引入新知 师：在算术本上用递等式的形式计算360÷12+6×5（黑板上写着）。 谁来黑板上算?生：我来。 师：你是怎么算得呢？生1：先算360÷12，再算6×5，最后算加法。 生2: 我有意见，先乘除后加减，所以360÷12和6×5可以一起先算。

3、 二、案例分析 本节课是让学生初步体会乘法的含义，认识乘号，会写，会读乘法算式。 教学设计，有以下几个特点：（一）合理地组织、运用教材 在课的开始，根据学生的年龄特点，以“摆小棒”的活动来激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。