课程目标从三个方面设计

⑴新课程标准提出的三大目标指什么？

知识、能力、情感三大目标指南：

1．知识目标：了解什么是自我意识以及自我意识对个人发展的重要性。

2.能力目的：通过训练掌握自我意识的一般方法。

3.情感目标。 通过学习本章，你将能够厘清自身的干扰，恢复科学健康的自我认知。 德育取得良好效果，并运用到生活中。

认知的目标体现在智力层面，例如理解、认知、感知、（初步）理解、获得这样那样的经验。 技能发展目标强调技能的获取、你所学到的、你已经掌握的以及你可以尝试的。 例如，您可以尝试执行/使用xx并掌握它。 情感目标强调情感体验并与感受相关。 例如同情、渴望、体验xx情绪、感受、感恩等。

目标应该是整体的，知识与技能、过程与方法三个方面，情感态度和价值观是相互关联、融为一体的。 在教学中，既没有情感态度、价值观、过程和方法就没有知识和技能的获得，没有知识和技能就没有情感态度、价值观、过程和方法的获得。

新课程背景下的课堂学习，要求围绕教学目标，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面进行课程开发。 每个科目和学生的需求。 从教学实践来看，就是将原来单一目标（即知识和技能）的课堂转变为多维度目标（即知识与能力、过程与方法、情感与价值）的课堂。