信息技术教学评价的特点

一、信息技术教学评价标准的概念是什么？

教案中的评价设计如下：

（一）学习者评价

在信息技术环境下的教学中，学习者是学习的主体。 评价主要体现为学习者是否主动学习，通过合作学习、探究学习等方式参与教学，并在此过程中获取知识和技能，培养认知和元认知策略，最终实现发展。

具体来说，对学习者的评价主要包括学习者与信息技术环境的互动程度、资源利用、作业、问答、考试等几个方面。

（二）教师评价

在信息技术环境下的教学中，教师不再是教学的主体，而是成为教学的促进者。 为学习者学习。 所以对教学的评价一般包括师生互动程度、作业解答、学习材料的提供等几个方面。

（三）教学内容评价

信息技术环境下教学的教学内容包括一切能够服务于学习者学习的资源。 以多媒体课件为例，教学内容的评价包括课件内容、练习与反馈、技术、互动性等。

教学评价的概念：

1.学目标评价标准（1）是否明确反映某类知识的具体领域和水平。

（2）研究某一具体目标时是否考虑其他领域或层次的教学目标要求。

（3）是否满足学生身心发展水平的要求，即难度、复杂性与学生认知方式和一般特征的关系。

（4）是否有专门的学习内容（教材或活动）来支持教学目标的实现。

2.教学策略符合理性评价标准

（1）符合教学内容的特点。

（2）符合学生的能力水平。

（3）在教学中体现特殊认知活动的规律。

3.教学设计方案有效性的评价标准

（1）考虑教学设计是否充分分析了学生原有的知识和技能基础，教学实施步骤是否清晰明确，使学生能够参与在相应的活动中，同时具有一定的启发性，为学生提供发挥能力的空间。

（2）考虑所设计的教学方案是否应具有充分的针对性，即是否针对学生原有的认知图、概念、思维定势、生活经历等与新的认知之间的关系。 知识。 联系和矛盾建立了有效的问题情境。 获得的认知结果是否揭示了新知识与学生原有认知图式的联系和差异。

（3）检验教学设计方案的可操作性。

二、信息化时代的教育教学特点是什么?a

信息时代教育教学的显着特征是教学手段的多样化。

信息化教学表面特征是信息技术的应用，实质是对传统教学结构的改造，涉及到人才理念、教育理念、学习理念、教学理念、技术应用理念、评价等系列变更。 从信息技术应用的角度来看，信息化教学的基本特征是教学数字化、网络化、智能化、多媒体化。

从教学实施过程来看，信息化教学具有学习材料多媒体化、资源全球化、教学个性化、自主学习、协作活动、管理自动化、环境虚拟化等显着功能。 从学习文化的角度来看，信息化教学具有强调能​​力的学习目的。

教师是学习的主体和探索者，教师是学习过程的组织者和监督者，是意义建构的引导者和帮助者。

信息时代是信息产生价值的时代。 计算机化是当今时代的重要发展趋势，代表着先生产力。 托夫勒认为，在信息时代，第三次浪潮是信息革命，大约始于20世纪50年代中期。 其代表符号是“计算机”，主要以信息技术为主体，注重创造和发展知识。

性能

人类进入信息时代，激发网络经济新活力。 信息时代导致人们从工业化时代进入信息时代。 在这个时代，经济学家普遍认为，进入21世纪后，信息将成为第生产要素，形成信息社会的重要技术和物质基础。 工业社会的庞大结构将会瓦解，监管将会集中。

将生产分散到不同的销售市场是经济全球化中增长最快、影响最大的趋势。 在这种趋势的推动下，不可预知的跨国公司应运而生。 这一切都将取决于一个极其重要的生产要素——信息。 因此，各国政府、企业家、研究人员等有识之士都在寻求一个理想的信息资源库。