课程的类型概念及特征

1.显性课程：显性课程又称正规课程，指学校开设的所有课程，或者在课程表上体现的课程。 显著特点是计划性。 2.隐性课程：隐性课程也叫潜在课程、无形课程、隐蔽课程。 指学生在学习过程中，从学习环境中获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的。

显性课程的主要特征之一是计划性,这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。 2、隐性课程 隐性课程一词最早是由美国教育学家杰克逊在1968年提出的,隐性课程亦称潜在课程、隐蔽课程,指学生在学习过程中,从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等,不是课程计划中所预期的东西。

可分为显性课程和隐性课程。 （1）显性课程：是以课程标准、教材等显性的形式出现的课程。 其主要特征之一是计划性——这是区分显性课程与隐性课程的主要标志。 （2）隐性课程：是指构成学生的非正式学习的各种要素，是学生在学习环境中所学习到的非预期的或非计划的知识、价值观念、规范和态度等。

学科课程也叫分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程，以文化知识为基础，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。 经验课程也叫活动课程或生活课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。