课题研究目的和意义和背景的区别

壹、论文的研究背景和研究意义有什么区别。

1.各种内容

研究背景主要是国内外现状、发展历程等，意义主要是指这个东西的现状。 虽然形式上存在诸多不足，但仍有研究价值和重要性，在某些方面还可以改进。

2书写顺序不同

背景是对内容的描述现状及其意义是背景研究的结果。 因此，论文的研究背景先于研究意义。

扩展信息

毕业论文的基本教学要求是：

1．培养学生应用、巩固和拓展所学基础理论和专业知识，培养学生独立分析和解决实际问题的能力，培养学生处理数据和信息的能力。

2.培养学生理论联系实际的正确工作作风和严肃的科学态度。

3培养学生收集、阅读、整理和运用文献、综合论证、归纳总结等基本能力。

期末作业是针对应届毕业生的总结性独立作业。 学生运用在校学习的基础知识和基本理论分析和解决一两个实际问题的实践锻炼过程是学生在校学习期间学习成果的综合总结。 整个教学活动中不可缺少的重要环节。

参考来源：百度百科-毕业论文

参考来源：百度百科-项目背景

贰、选题的目的和意义是什么？

选题目的与选题意义的区别：

选题目的：
（1）话题的延续。 “九五”、“十五”期间，我校一直从事信息技术与课堂教学融合研究，成效显着。 新一轮课程改革的全面推进，让我们充分认识到信息技术实际上是课堂教学资源的有机组成部分。 “十一五”期间，我们计划推广和深化课堂教学资源的研究，所以课题是：课堂教学资源开发利用研究。
（二）推进课堂教学改革。 基础教育新课程改革明确了课堂教学新的价值取向，即从统一求同转向尊重多样性和个体差异，从预定性封闭性转向生成性开放性，从知识导向转向学生发展导向。 。 这一切都需要教师更新资源观念，增强资源意识。
（三）解决现有问题：各学科都有广泛的教学资源可供开发利用。 但从现实来看，当前普遍存在的问题是教师对课堂教学资源的地位和作用重视不够，资源意识相对淡薄。 许多教师将课本视为一切教学资源，最近将教学过程缩小为“教课本、学课本、考课本”。

这不符合学习规律，阻碍学生个性的充分发展，在课堂上埋葬了生命的灵性。 也由于缺乏资源意识，一些好的课堂教学资源被闲置、浪费，从而影响课堂教学的效率。 例如，学生在课堂上离教师“预设轨道”的个性化发言、课堂上学生的个体差异等，都是宝贵的教学资源。

然而，它们常常被忽视。 没有发现教学资源的“慧眼”，当然也就没有利用教学资源的“慧心”。 因此，增强教师资源意识，研究如何充分合理利用课堂教学资源，提高教学质量显得尤为重要。
课题意义：
（一）增强教师资源意识，改变教师落后的教学观念，转变教与学方式，促进师生和谐发展。
（二）提高教师充分合理利用课堂教学资源、提高课堂效率、提高教学质量的能力。

1.选题可以体现论文的价值和效用

论文的成果和价值，最终需要根据论文完成的客观效果来评价，但是选题纸张在其中发挥着重要作用。 选题并不是为论文设定标题和范围。 论文题目的选择是科学研究的初步过程。

一个好的标题需要作者经过深思熟虑、相互比较、反复推敲、精心策划才最终确定。 论文选题一旦选定，就意味着作者已经大致形成了论文的轮廓。

2.选择主题可以提前对文章进行预估

好的标题可以对文章进行基本预估。 这是因为，以往在确定选题时，作者通常都是在整理资料、进行分析整理后才最终确定论文的标题。

在写论文时，我们发现的客观事物或者数据反映的对象不断地与作者的思维发生碰撞和共鸣。 正是在这种对立统一的矛盾过程中，作者产生了思想的火花和认识的飞跃。

选题形式一般有自选选题、上级指定选题、横向联系单位委托选题（含联合研究课题）三种形式。

无论题目形式如何，都来自两大方面：

（1）领导力：解决社会实践的迫切需求。 这是即时性的来源。 例如：《北京古树魅力》一书是献给第29届北京绿色奥运的一份特别礼物。

（2）总结：通过文献综述探索课题，了解研究领域的最新成果以及相关学科发展的趋势和前沿。 这是间接来源。 通过查阅大量文献，即对前人的理论总结进行推导、延伸和升华，选择具有较高价值、可以丰富、完善甚至填补空白的选题。

例如，《中国森林生态网络系统建设系列著作》项目的出版项目，就是对《中国森林生态网络建设》等一系列研究成果的整合。 系统项目”。 按照国家精品图书出版要求，打造国家精品图书，为生态文明建设提供科学理论和实践。