校本课程的内容和意义

小学校本课程有：传统文化、节日习俗、生活中的数学、综合实践、科技、劳技等等。 20世纪70年代在英、美等发达国家，校本课程开始受到广泛重视。 开发校本课程，其意义不仅在于改变自上而下的长周期课程开发模式，使课程迅速适应社会、经济发展的需要。

校本课程的四个突出特征：（1）实践性：校本课程大多属于实践性课程，而不属于学科类课程。 它不以系统知识为基本内容，也不以读书、听讲为主要学习方式，而是围绕学生需要研讨和解决的问题来组织具有多样性、动态性的课程资源，引导学生在调查研究、讨论探究等活动中进行生动活泼的学习。

校本课程是指由学校自主决定的课程，它的开发主体是教师，其相关内容如下：1、教师可以与专家合作，但不是专家编写教材，由教师使用。 教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。