义务教育语文课程标准2022全文

总则
义务教育语文课程标准是国家对义务教育阶段语文课程的基本要求，是各级各类学校制定语文课程计划、实施语文教学、评价语文教学质量的依据。 义务教育语文课程标准既体现国家课程改革的总体理念，又符合语文学科的特点。
课程性质
语文课程是母语教育课程，是基础教育课程体系中的核心课程，具有工具性与人文性的双重属性。 语文课程以现代汉语为基础，注重培养学生听、说、读、写的能力，发展学生的思维能力、审美能力和创造能力，陶冶学生的情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
课程目标
义务教育语文课程目标包括以下方面：
语言建构与运用：培养学生听、说、读、写的语言能力，掌握现代汉语规范，运用语言进行交流和表达。
思维发展与运用：培养学生从不同角度观察问题、分析问题和解决问题的思维能力，学会运用语文知识和技能进行思维活动。
审美鉴赏与创造：培养学生对文学、语言的审美情趣，提高艺术鉴赏能力，激发学生创作的兴趣和潜能。
文化传承与理解：培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，理解中外文化的异同，促进文化交流。
情感态度与价值观：培养学生正确的语言观和文学观，热爱祖国语言，传承和弘扬中华优秀传统文化，陶冶道德情操，树立崇高的理想和信念。
课程内容
义务教育语文课程内容分为语言文字、文学、综合性学习三个方面。
一、语言文字
汉字识写：认识和书写汉字，掌握汉字的基本构件、部首和结构，了解汉字的起源和发展。
词汇积累：积累日常用词、科技词语、文学名词和成语，理解并准确运用词语。
语法运用：了解现代汉语的语法规则，掌握基本句型和语段结构。
汉语拼音：熟练运用汉语拼音方案，认读和拼写汉字。
二、文学
文学阅读：阅读文学作品，理解作品的主题、内容、思想和艺术特色，感受文学的魅力。
文学欣赏：欣赏文学作品中的语言、意境、人物和情感，提升审美情趣。
文学创作：尝试进行文学创作，表达自己的思想和情感。
三、综合性学习
语文实践：组织学生开展社会调查、采访、演讲、辩论等实践活动，提高学生综合运用语文知识和技能的能力。
跨学科学习：与其他学科相结合，开展跨学科学习，拓展学生的视野， approfondir leur compréhension de divers sujets.
信息技术应用：利用信息技术辅助语文学习和教学，提高学习效率。
课程实施
义务教育语文课程实施应遵循以下原则：
注重语言实践：以语言实践为基础，通过听、说、读、写等活动，提高学生的语言能力。
突出语用功能：强调语言的交际功能，培养学生实际运用语言的能力。
强化综合训练：将语言、文学、写作融为一体，综合训练学生的语文素养。
促进多元发展：尊重学生个体差异，因材施教，促进学生多元发展。
注重情感体验：注重学生情感体验，激发学生学习语文的兴趣。
课程评价
义务教育语文课程评价应遵循以下原则：
形成性评价：以形成性评价为主，注重日常观察、记录和反馈，帮助学生及时改进学习。
多元评价：采用多种评价方式，如笔试、口试、作品展示、实践考察等。
等级评价：采用等级评价，反映学生的语文素养水平。
诊断性评价：通过诊断性评价，分析学生的学习情况，为教学改进提供依据。
总结性评价：学期末或学年终进行总结性评价，全面评估学生的语文素养。