教学目标分类的主要理论

2、 情感领域的教育目标主要有态度、兴趣、理想、欣赏和适应方式等，其亚领域可分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念和价值体系个性化五个方面。 技能领域分为知觉、准备状态、引导的反应、机械练习、复杂的反应和创作等六种。

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3、 布鲁姆的教学目标分类系统包括：认知领域、情感领域和动作技能领域。 （一）认知领域教育目标 布卢姆等人在1956年把认知领域的教育目标公布出来，该邻域的教育目标包含由从低级到高级，由简单到复杂的六个水平。 共分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。

4、 主要包括态度，兴趣，理想，欣赏和适应方式等，根据价值内化的程度，其领域可分为接受，反应，价值判断，价值的组织和价值的个性化五项。 3、动作与技能领域目标 动作技能涉及骨骼和肌肉的运用、发展和协调。