课程思政教学方法存在的问题

2、 3、存在的问题，教材内容过于理论化：一些中小学思政课的教材内容过于理论化，缺乏实际案例和实践经验，导致学生难以理解和掌握。 这不仅会降低学生的学习兴趣，还会影响教学效果。 因此，教材编写者应该尽可能地将理论与实践相结合，增加实际案例和实践经验的内容。

1、 2、特别是在涉及思政教育这部分内容的时候，更不适合直接宣教。 因为一方面可能学科教师的思政素养达不到炉火纯青，另一方面这样“思政味”的学科课程还特别容易引发受教者的逆反心理。 二、牵强的开展课程思政 1、课程思政是把思政元素融入到课程实施的全过程，这种融入需要讲究一定的艺术，不能过分的牵强。

3、 （一）教学理念更新不够 思政理论课最高最根本的教学理念，就是把大学生培养成为社会主义的合格建设者和可靠接班人，突出政治性。 实质上是解决大学生道与术关系问题中的道的问题。 对于这一理念，广大教师认识明确，但如何提高大学生的道，如何加强大学生的“德性”教育，理念更新不够。