课程组织原则顺序性和连续性

2、 课程内容组织的原则如下：1、连续性。 连续性是指课程组织的“广度”范围之内的水平组织，是指直线式地陈述主要的课程、要素。 2、顺序性。 是将课程内容、学习经验及学习材料，组织成某种连结的次序。 顺序性与连续性有关，但又超越连续性。

5、 美国著名教育家拉尔夫泰勒就明确提出了课程内容组织的三条原则。

1、 高等学校课程内容的组织应遵循的原则包括连续性、顺序性和整合性。 一、连续性：是指直线式地陈述主要的课程内容，并且对其进行反复叙述，逐步加深。 例如，对于某些重要的课程内容，要在教材展开过程中在其各个部分反复地、多次涉及并强调这些内容，而不只是在一个部分中集中出现一次。

3、 【答案】：A 在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守三个准则，也是课程组织的三个原则：连续性、顺序性和整合性。 连续性是指课程的“广度”范围之内的水平组织，是直线式地陈述主要的课程要素；顺序性是指将课程内容、学习经验和学习材料按某种联结的次序组织起来。

4、 关于课程内容组织，泰勒提出了三个基本原则：连续性、顺序性和整合性。