课程思政融入舞蹈课案例

⓵藏族舞蹈课程思政对学生的影响请问藏舞课程中融入思想政治元素对学生有什么影响？根据该刊网站提供的信息，其影响如下：
1．藏族舞蹈是藏族文化的重要组成部分，通过将思想政治元素融入舞蹈课堂，可以增强学生的民族自豪感和认同感。
2。 藏族舞蹈通常以团队的方式创作和表演。 融入思想政治元素可以帮助学生认识团结协作的重要性，培养学生的合作精神，使他们成为团队的积极成员。
3。 在学习舞蹈的同时融入道德观念、人生观、价值观等思想政治元素，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，形成积极的人生态度，为今后打下坚实的基础。 发展。

⓶如何在所学的中国作品进行以美育人的思政融入,实现中学音乐课堂的结合教学进

如何将审美思想政治教育融入到所学的语文作品中，实现中学音乐课的一体化教学：

策略一：内容一体化教学与成长音乐课中的“美育”的“厚度”。 新课程标准提倡音乐课程内容与其他姊妹学科知识的融合，不仅丰富了音乐学科的课程资源，而且通过整合学习培养了学生的学科素养。 例如，我们在引导学生欣赏《春江月夜》时，将音乐与艺术、语文学科内容相结合，引导学生用画笔、色彩、文字表达所感知到的音乐，呈现诗词。 以个性化的方式理解工作的意义。

策略二：整合学习方式，拓展音乐课堂“美育人”的深度。 我们将音乐的体验式学习方法与数学、科学等学科常用的“先问后学”的学习方法相结合，通过课前的探究和独立研究，以及课中的小组报告和分享。

延伸和巩固课后等教学模式，选择“起点选择——个体经验——分享升华”的教学路径，营造轻松、有趣、和谐的课堂氛围，构建“刺激（刺激）、互动（交流）、创造（分享）”课堂生态。

如：我们以《新闻联播》的片头曲作为教学内容，首先让学生课前自主研究《新闻联播》片头曲，将学生分成小组，让他们学习片头曲的进行曲结构分析、听、背乐谱、视唱旋律、弹奏曲调、作词等，激发学生学习音乐的兴趣。

策略三：内外结合，拓展音乐课堂“以美育人”的广度。 40分钟的课堂学习显然不能满足学生个性发展的需要。 为此，我们采取“多点播种、四面开花”的策略，打造“学校-家庭-社会”三位一体的立体音乐实践课堂。

让学生在课堂上获得音乐知识和技能，并在亲子音乐会、每日家庭歌曲、小ime“舞台”和行走中拓展这些知识和技能。 音乐厅欣赏音乐会、漫步大自然学习生活和艺术等，可以将学校、家庭和社会结合在一起，以美育人。 策略四：整合多种考核方式，提高音乐课堂“以美育人”的实效。 由于音乐学科的特殊性，对学生的学业评估一直是模糊的。 为了改变这种状况，我们试图丰富和更新音乐学科评价的学术方法，采取习惯竞赛、知识竞赛、技能传授、人才展示、应用创造等方法来做好音乐学科的质量控制。 起点和操作部分。