义务教育阶段语文课程标准

⑴义务教育语文课程标准是什么？

2022年版义务教育大纲要求，语文课程标准阶段体现在“识字与写作”、“阅读与欣赏”、“表达与交流”、“整理与发现”四个方面。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版课程标准》）从语文课程的核心能力出发，构建以素养为基础的目标体系。 该体系由“总体目标”和“学校阶段要求”两个层面组成。 第一层次是“总体目标”，是义务教育最后阶段学生经过九年学习必须达到的质量标准，是语文课程的最终目标；

第二个层次是“学习阶段要求”，即义务教育四个阶段需要达到的学习质量的具体水平，也就是语文课程的过程目标。 最终目标支配和定义过程目标，而过程目标支持并指示最终目标。 两个层次的课程目标统一在语文课程核心能力的基本目的上。

2022年版课程标准将我国义务教育总体目标分为以下九个部分：

1.在学习过程中，集体主义、社会主义思想道德，逐步形成了正确的世界观、人生观、价值观。

2.热爱祖国通用语言，感受语言和作品的独特价值，了解中华文化的丰富性和博大，吸收智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化和中华民族独特传统文化。 并建立文化信任。

3.对社会文化生活感兴趣，积极参与和组织校园和社区的文化活动，培养沟通、合作、探索等实践技能，同时提高社会责任意识。 体验多元文化，吸收人类精英文化精髓。

4.认识并书写常用汉字，学习汉语拼音并会说普通话。 积极积累和整理基础语言材料和语言经验，逐步培养良好的语言感知能力，初步了解语言的使用规律和文字。 学会使用常用汉语工具书，利用各种媒体学习汉语，初步掌握汉语基本学习方法，养成良好的学习习惯。

5.学会使用多种阅读策略并能够独立阅读。 能日常阅读书籍、报刊杂志，开始欣赏文学作品，借助工具书阅读简单的文言文。 学会倾听和表达，初步学会如何使用口语文明地进行人际交往和社会交往。 必要时能用书面语言清晰、简洁地表达自己的知识、经验和想法。

6.积极观察和感知生活，发展联想能力和想象力，激发创造潜力，丰富语言直觉，提高语言表达能力和创造力，增强视觉思维能力。

7.乐于探索，勤于思考，初步掌握比较、分析、总结、推理……等思维方法，辩证地思考问题，明智、负责任地表达自己的意见，培养实事求是的能力，有利于正确知识的态度。

8.感受语言和写作的美，理解作品的思想意义和艺术价值，能够结合自己的经历，理解、欣赏和初步评价语言和作品，同时丰富自己的情感。 体验和精神世界。

9.能够运用各种媒介表达自己的知识和情感，学会发现美、表达美、创造美，形成健康的审美情趣。