教师教学能力现状分析(教师的教学能力可以分为三个方面)

4、 6、教师的基本功和学生的学习习惯不容乐观，课堂上激情不够，语言没有启发性和感染力，教学机智和应变能力不够，用词的准确性差，时间的利用率不高。 学生课前准备不充分，预习的少，别人讲的时候注意力不集中，不善于倾听，教师提出问题后，兴趣不浓，思维不活跃等表现突出。

1、 一、课堂教学现状分析 目前，高中课堂教学尚存在着学生主体地位体现不够，不利于启迪学生思维，培养能力的做法。 主要有：1、部分教师只“沿”教材“跑路”。 只能做到讲对、讲全，没有分析和创意，学生几乎“不用动脑”就能记住。 2、不少青年教师钻研教材功夫不够。

3、 小学教师专业发展现状分析的方法可以包括以下几个方面：1、观察法：通过观察小学教师的教学过程、教学方法、教学效果等，了解小学教师专业发展的现状。 可以观察小学教师在课堂上的表现，了解他们是否能够有效地组织教学、激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力等。

2、 “捧着一颗心来,不带半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言犹在耳,我深感一位人民教师的责任,也深感一位人民教师的光荣,成绩属于过去,未来才属于自己,作为一个青年教师,我知道我的工作才刚刚开始,党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定,我惟有勇于进取,不断创新,才能取得更大的成绩。