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2022版课程标准最大的亮点是什么

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I、《义务教育语文课程标准（2022年版）》有哪些变化？

2022年版课程标准与2011年版课程标准的差异如下。 ‘课程性质’的差异、‘教学理念’的差异、‘课程目标’（单栏）、‘课程内容’（单栏）、‘学术研究质量’（新增）、‘课程实施’的变化；《附录》变化

《义务教育语文课程标准（2022年版）》的“新增”主要包括“语文核心能力”、“学习工作组”、“这些核心理念在首次颁布的《学术质量标准》中得到了体现。

2022年新版课程标准聚焦“核心能力”，优化课程内容结构，对语文教育提出了更高要求。学生对阅读部分的自主分类、积累和应用能力对学生的阅读主题和传播者、阅读量、提高阅读能力、更加注重全书阅读和构建学习任务提出了新的要求。

表达部分要求学生在综合语言运用的基础上，充分表达自己的独到观点和看法，同时要注意表达学生的真诚想法。特别要注意阅读选题，加强对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化内容的拓展，关注时事问题，同时践行语文学习。阅读、问等形式。

II、2022年新课标的五大变化

2022年新课程标准有五大变化：

一是各项课程标准立足义务教育教育目标，以党的教育方针为核心。学生的能力，本课程应注重培养体现正确价值观、基本品格和关键能力的发展要求。道德法治课程明确了政治认同、道德修养、法律观念、健康人格、责任意识等培养要求。

二是优化课程内容结构。根据核心能力要求，选取重要概念、学科内容和基础知识技能，选择和设计课程内容，优化组织形式。涉及同一内容和主题的不同学科，应当根据各自的性质和教育价值，统筹规划、协调分工。设立跨学科主题学习活动，加强学科间联系，促进课程整体实施，强化实践要求。

三是制定学术质量标准。基于核心能力发展水平，结合课程内容，综合描述学生在不同学习阶段学业成绩的具体表现，形成学业质量标准，指导和帮助教师了解教学的深度和广度，为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。

四是完善引导。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”和“教学提示”，划定评价建议和考试建议，注重实现教、学、考试的一致性，增加了教学和评价事项，不仅明确了明确“为什么教”、“教什么”、“教到什么程度”，强化对“如何教”的具体指导，做到好用、有效。

五是加强学术阶段之间的联系。注重“幼儿与小学衔接”，根据学生健康、语言、社会、科学、艺术等发展水平，合理设计小学一至二年级课程。，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。

根据学生从小学到中学的认知、情感、社会性等发展变化，应对课程深度和广度的变化，体现连续性以及学习目标的进展情况。了解高中学生的特点和学科技能，为学生的升学做好准备。

III、新课标课程标准2022解读

2022年新课程标准是指中国教育部发布的最新版课程标准，旨在规范和指导学生的学习内容、学习目标和学习方法。

本版课程标准在内容和形式上进行了更新和完善，主要体现在以下几个方面：

1．注重学生综合素养的培养。新课程标准2022强调学生综合素养的培养，包括思维品质、学科素养、学科能力和学科方法的培养，以适应社会发展的需要。

2.强调学生的主体性和探究性。 2022年新课程标准强调学生的主体性和探究性，鼓励学生通过探究和实践来学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。

3.注重跨学科、跨文化的学习。新课程标准2022鼓励学生进行跨学科、跨文化的学习，促进不同学科之间的交叉融合，培养学生的综合能力和综合素质。

4.强调教师专业发展和教学方法创新。 2022年新课程标准强调教师专业发展和教学方法创新，鼓励教师不断提高专业素质、创新教学方法、提高教学质量。

5.新课程标准2022是以学生为中心，注重素质教育和综合素养培养，旨在培养具有创新精神和综合能力的未来人才。

延伸：

为贯彻落实党的十八大、十九大精神为贯彻落实全国教育大会部署，全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，新修订的义务教育课程规划和16项课程标准现印发给你们，请于2022年秋季学期实施。

各地要统筹谋划，系统推进义务教育课程规划和课程标准（2022年版）实施。有计划、有步骤地组织开展培训，开展多种形式的培训交流，强化课程改革理念和改革总体要求，实现长、教师、教师全覆盖。教学科研人员、教育行政人员。

加强课程实施管理和指导，制定省级义务教育课程实施办法并报送教育部，明确学校课程实施工作要求。要大力推进教学改革，转变育人方式，切实提高育人质量。强化条件保障，确保课程有效实施。