教学设计问题及解决方法

4、 1、学生的问题一时解答不出来 如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉地告诉学生，课后再解答。

2、 构建生动的问题情境,可以真正引起学生的学习兴趣,有助于学生发现那些对他们个人来说是真实的挑战,从而促使他们全身心地投入学习活动;有助于调动学生已有的知识经验和自己的思维方式,参与到解决问题的活动中来,从而有利于问题的解决。

3、 1、在有感情地朗读课文的基础上，整体感知课文内容。 2、在问题探究的过程中通过适时的点拨，培养学生的文本理解能力，锻炼学生的语言表达能力。 （二）过程与方法 作为起始年级，注重学生课前字词预习习惯的培养，积累散文优美的语言。 关注文中美的故事、美的人物、美的情感，学会圈点勾画的阅读方法。

1、 在授课之前对教学内容、教学进度、教学安排进行充分的设计，能够让教师提升对课堂的掌控情况[1]。 有效的课堂设计需要建立在对教学手段、教学思路、教学方法的充分分析与综合设计基础之上，在教学方案上综合考虑学生的学习能力以及课程教学内容与教学特点，从而提升课堂设计有效性[2]。